にいがた共育通信　令和3年度　第89号

　 園の学びを小学校につなぐには、園と小学校の相互理解が必要です。そして相互理解には、お互いの取組を見たり、目指す子どもの姿を共有したりする交流が必要となります。
　この目的を達成するため、昨年度、市内の幼稚園、保育園、認定こども園、小学校の職員が集う「幼保こ小合同研修会」を2回実施しました。
　今回は、昨年度（令和2年度）に発表した、市立山田保育園と市立沼垂幼稚園の取組を紹介します。

（実践概要）
異年齢交流の環境を整える
　山田保育園は、環境構成を工夫した異年齢交流を大切にし、子ども同士の学び合いを大切にしています。
　年長組の子どもたちが、遊びの中からブームになったお店屋さんを開きました。
　年下のお客さんを迎える中で、お店屋さんになりきって、やりとりを楽しみながら言葉で思いを伝え合っていました。
　交流の中で、温かいかかわりや思いやりの気持ちが育まれました。

子どもの工夫を引き出す支援
　ごちそうを作る子、接客する子、メニューを書く子など、必要な役割を
自分たちで考えて、協力して遊びを進めていました。メニューには「お子様
鬼滅セット」など自由にアイディアを出し合って決まったものもありました。
　保育者による道具の準備や言葉がけが、子どもたちの工夫を引き出して
いました。

子どものやる気を引き出す支援
　お店にはないドーナツを注文された年長組のAさんは、年中組からドーナツをもらい、持ってきました。しかし、せっかく持ってきたドーナツがそのままテーブルに置かれ、少し落ち込んだ様子が見えました。
　そこで、近くにいた保育者から「ありがとうね。」と声をかけられ、肩をポンポンとしてもらったことで、気持ちを切り替えて次の行動に移りました。

（実践概要）
目的を共有できる遊びの設定
　年長組の子どもたちは、前日にすごろくのマスをどうやって作ったらよいかを話し合い、翌日のすごろく作りへの意欲を高めていました。
　当日は、「手伝いましょうか。」「じょうずだね。」「35のマスがないよ。」など、お互いに声をかけ合い、数字を書き、カードをつなげながらすごろく作りを進めました。
　遊戯室を使った大型すごろく作りが、学級全体の共通の目的となり、クラスみんなで作り上げる意欲や一体感を引き出していました。

クラスみんなで遊びのルール作り
　黄色チームは、1回目にサイコロの5の目（1回休み）が出て、元の場所に戻りました。
　しかし、黄色チームは、その後何度も1回休みが出てしまいます。
　それでも、投げ出すことなく、やり続けました。
　完成したすごろくで遊ぶ前に、みんなで話し合って決めたルールを守ったのです。

友達の困り感を共有してみんなで解決
　最後の振り返りで、黄色チームの子どもが「なんで黄色チームだけ1回休み、1回休み、1回休みってなるの。」と困り感をクラスのみんなに伝えました。
　それを聞いた友達は、「大きく振ればいいんじゃない。」「1回休みを上にしてから振るといいんじゃない。」などみんなで解決策を考えました。
　友達の思いをきちんと聞き、真剣に考えて、自分の言葉で解決策を伝え合っていました。

　 令和4年度に小学校入学を迎えるお子さんの保護者を対象に、各区で「就学相談会」を7月下旬から8月に開催いたします。来春の小学校入学に向けて、お子さんの発達や行動、言葉などについて心配なことがある方は、この機会に、お住まいの区の「就学相談会」にご参加くださいますよう、ご案内申し上げます。

• 日時　10月2日（土曜）　午後2時から午後3時30分
• 会場　新潟市民プラザ
• 講師　名越康文（精神科医）
• テーマ　

　自分を支える心の技法　日々心健やかに過ごすための心の持ち方

• 対象　新潟市在住・在勤・在学の方　
• 定員　120名（申込多数の場合は抽選） （未就学児入場不可）
• 受講料　1,000円
• 申込期間　7月28日（水曜）午前8時から8月16日（月曜）午後9時

　くわしいことは、下記ホームページをご覧ください。